四 能力
星期一, 08/09/2010 - 15:20 — sohobahai
为了使前一章所讨论的目的意识得到实现，个人就必须培养多种处世态度、技能和才干，去获得知识，并加深对根本道德观念的理解。进行道德教育，就有必要对一个道德上成熟的人所具备的这些属性进行分析，同时设计出具体的教育方式，使人们从孩童阶段开始，一直到发育和成熟阶段，都不断受到培养。与单独地分析每一种属性相比，或许更加行之有效的方法是围绕主要的道德能力，对这些属性进行分门别类的组合。我们在这里所使用的“能力”这个词，指在一个特定的领域内形成有目的行动的才能。举一个农业方面的例子来说，种植的能力是一个核心，自然的平衡这类概念，确定耕作模式这样的能力，科学与发明的态度，生产的不同阶段所必需的技能与技术，都围绕着它进行组织和传授。在这一原理中，我们试图确定道德教育方面需要加以考虑的一些主要能力，和构成这些能力基本组成部分的一些态度与才能。这一观点肯定是不完全的，它只是想指出在关心新的道德教育方式的发展时，所应遵循的一般方向。
