1.巴哈伊伊教育汇编　前言

　　巴哈伊的经典著作指出教育是使当今世界发生变革的根本力量之一。本集所包括的摘录显示了教育在人类本质的洞察力及巴哈伊圣训所体现的生活目标的引导下，如何取得了“变此尘世为荣耀之天国”的力量。巴哈欧拉曾教导我们：“人类是充满无价之宝的矿藏，只有教育才可使它显示出自己的宝藏，并使人类从中获益。”

　　人类好比钢，其精华是隐藏的，通过告诫和讲解好的建议和教育，那精华才得以显现。然而，如果任其停留在原始状态，色欲和贪婪的腐蚀将会无情地摧毁他。
- 巴哈欧拉

巴哈伊教育注重对人类精神的培育，不管是个人的还是集体的。它显示了人类为走向成熟而进行奋斗的历程，显示了人类作为一个共享同一家园、共系于同一命运的物种，为认识其自身而做的努力。它为世界公民提供教育，它涉及许多不同的问题，诸如对贸易、工艺和职业的学习；为人类服务的概念；通过平等的教育机会来提高妇女的地位；农业、科学、哲学、音乐和艺术的重要性，以及通过清除偏见和对文化多样性的价值的赞同来促进世界和平等。然而，最为重要的是，它显示了进行恰当的儿童教育对于人类未来的进步至关重要。

我们对新生的婴儿——那未被世界玷污的纯净的灵魂，寄予珍爱和信任。正如这些经典所阐明的，从他们最初的时刻起，我们就肩负着神圣的职责去热爱他们、保护他们、训练他们，使他们成长、发展，成为“理想之天堂的繁星”、“在知识与智慧的森林中咆哮的雄狮”、“在生命的海洋中畅游的鲸鱼”。

巴哈伊的圣作指出，所有教育的核心和基础是对灵性和道德的培养。阿博都巴哈曾说，一个儿童如果“品行良好，即使是无知的，也会有益于他人。而一个本质恶劣、行为不端的孩子即使有文化，也是腐败而有害他人的。但如果一个儿童经过训练，变得既有知识又举止良好，结果会是锦上添花”。发展善的能力和对灵性品质的追求也因而被强调为教育的一个中心目的，否则，任何个人的真正潜力就不可能得到认识。教育的这种努力，必须冲破无动于衷、物质主义、迷信以及大量相互冲突的理论和错误的先入为主所造成的阻碍。这里所提供的并非一个明确而详尽的教育体系，而是一套基本的原则和教育理想。指导它们的是一种对未来的积极构想，以及对人类生来就是为实现一种永远前进的文明的确信。明确赋予我们每一个人的，是教育自己和帮助教育别人的责任。

在巴哈伊的原则中，教育具有重要的地位。在很多国家，义务教育和公立学校制度已完善确立，因此巴哈伊社团的资源可以最充分地用在对儿童的道德和灵性的培养上。而在世界的其他一些地方，对教育的规定尚欠完善，巴哈伊社团正不断致力于创造和发展为更广泛的社团服务的教育制度。事实上，正文中所提到的阿博都巴哈和守基•阿芬第的几封信，就是写给当时在学校教育还很原始和匮乏的波斯巴哈伊教徒的。因此，建议读者仔细考虑任何建议或例证是在什么样的整体背景下提出的，而不应理所当然地把它们当作僵硬的模式或是放之四海而皆准的真理。在此集的章节中有好几处提醒我们：巴哈伊教育仍处在发展的初期，如何将巴哈伊的价值观和原则运用于世界上不同的教育制度，对今后几十代的学者和教育家仍将是一个挑战。
 
那日子，新生的婴儿胜过现在最明智、最可敬的人，那时期，最平凡、最无知的人的理解力将超过今天最有学识、最有成就的圣者……
— 巴孛

 (《破晓之光：纳比尔对巴哈伊启示之早期历史的叙述》，守基•阿芬第译校。伦敦巴哈伊出版社，1975年，第65页)